La réforme de Vincent Peillon sur les rythmes scolaires rencontre de plus en plus d’obstacles, taux d’encadrement retoqué, recours déposé par SUD Education, financement « obscur »… d’autant que seule une commune sur cinq s’inscrirait dans le projet à la rentrée 2013.
Réforme des rythmes scolaires : Fonds d’amorçage
Parmi les dispositions du projet de loi, figure l’article 47 qui instaure un fonds d’amorçage en faveur des communes ou établissements publics de coopération intercommunale (EPCI) ayant choisi de mettre en œuvre la réforme des rythmes scolaires dès la rentrée scolaire 2013 ou, sous certaines conditions.
Rythmes scolaires: 30% des écoles catholiques appliqueront la réforme à la rentrée
30%, c’est la proportion d’établissements privés qui passeront à la semaine de 4,5 jours à la rentrée 2013, a estimé ce mardi le secrétaire général de l’enseignement catholique, Eric de Labarre. C’est mieux que les 22% dans le public.
Les rythmes scolaires et les écoles privées
« Les écoles privées ne seront pas concernées par la décision du maire d’appliquer la réforme à la rentrée 2013 ou à la rentrée 2014. En effet, selon le code de l’éducation, les écoles privées organisent librement la semaine scolaire. Chacune d’entre elles décidera donc si elle souhaite appliquer la semaine des neuf demi-journées et déterminera les horaires d’entrée et de sortie de l’école ». Le guide pratique sur la réforme des rythmes scolaires reste vague.
La mise en place de la semaine de 4,5 jours soulève de nombreuses questions dans l’enseignement catholique.
Rythmes scolaires : moins de 25% des élèves changeront de rythmes scolaires en 2013
Les communes ont jusqu’au 31 mars pour faire connaître leur décision quant à la date d’application de la réforme des rythmes scolaires.
Sur 80% des communes qui ont répondu actuellement, moins de 25% passeront à quatre jours et demi en 2013. Cela représente près de 1,5 million des 6,6 millions d’écoliers français, dont environ 5,7 millions dans le public. La réforme est facultative pour le privé sous contrat. Sur 30 grandes villes de France, 12 (de gauche) vont appliquer la réforme en septembre. Précision complémentaire, parmi les 51 plus grandes villes de France, toutes les municipalités de droite ont décidé de mettre en place la réforme en 2014.
Le projet éducatif territorial
Définition : Que sont les temps périscolaires et extrascolaires ?
Le temps périscolaire est constitué des heures qui précèdent et suivent la classe durant lesquelles un encadrement est proposé aux enfants scolarisés.
Il s’agit :
- de la période d’accueil du matin avant la classe ;
- du temps méridien (de la fin de la matinée de classe au retour en classe l’après-midi comprenant le cas échéant un temps de restauration) ;
- de la période d’accueil du soir immédiatement après la classe (études surveillées, accompagnement à la scolarité, accueils de loisirs, activités culturelles ou sportives, garderie).
Le temps extrascolaire est le temps durant lequel un encadrement est proposé aux enfants :
- en soirée après le retour de l’enfant à son domicile ;
- le mercredi ou le samedi après la classe lorsqu’il y a école le matin ;
- le mercredi ou le samedi toute la journée s’il n’y a pas d’école ;
- le dimanche, les jours fériés et durant les vacances scolaires.
Rythmes scolaires : la réforme pourrait coûter cher à la CAF
Le président des CAF, qui financent une partie des activités extrascolaires des enfants, estime que le retour à la semaine de 4,5 jours pourrait coûter «plusieurs centaines de millions d’euros».
La réforme des rythmes scolaires dans le primaire « est une décision un peu unilatérale à ce jour du ministère de l’éducation nationale » a affirmé Jean-Louis Deroussen. « Or »,
Guide pratique
Un guide pratique traitant de la « Réforme des rythmes scolaires » avait été publié en février 2013, à l’intention des maires.
Consultez-le si vous souhaitez en savoir plus sur :
– Une réforme pour mieux apprendre et favoriser la réussite de tous les élèves
– les principes fixés
Les rythmes scolaires en Europe
Afin de mieux observer ce qui se passe en France, comparons nos rythmes scolaires avec ceux de quelques pays d’Europe.
Position de la Fédération des DDEN sur les rythmes scolaires
Les propositions ministérielles issues d’une concertation avec tous les partenaires vont largement dans le sens que nous souhaitons :
- Vision globale de la mission éducative correspondant à une vision globale de l’enfant et du temps. A ce sujet le projet éducatif territorial est fort intéressant.
- Alternance 7 semaines de classe, 2 semaines de congé.
- Maintien d’un temps hebdomadaire important d’enseignement
- 24heures : c’est peut-être encore un peu long mais c’est un premier pas compte-tenu du nombre annuel de semaines de classe (en ajoutant une semaine de plus on pourrait améliorer)
- Organisation de la semaine en 9 demi-journées. Allègement de la journée avec pause méridienne minimum de 1h30 (il faudrait arriver à 2 heures)
- Activités péri-éducatives à partir de 15h30 ou juste après la pause méridienne.
Vous constatez que tout cela nous le demandions avec la « Plateforme JPA ».
Bien sûr ce n’est pas facile à mettre en place, et dans certaines communes ce sera peut-être plus difficile qu’ailleurs. Mais ne nous laissons pas arrêter par ces difficultés.
L’enjeu est important